1,37 Mb.страница4/5Е.А.ВоронковаДата конвертации23.01.2012Размер1,37 Mb.Тип ... Смотрите также: 4 3.3. Игры в экологическом воспитании детей А.А. Егоров. ГПЗ Воронинский Игра есть наиболее полное, живое общение людей.Качества, которыми должна обладать игра: Условность (существует право на ошибку). Реальность (ребенок в игре живет). Непродуктивность (только с точки зрения того, что в материальном плане ничего не производится, но, с точки зрения педагогики, продуктом игры является развитие личности человека). Интенсивность общения (игра - творческая деятельность). Игра - это наиболее быстрый способ приобретения опыта.Настоящая игра должна включать в себя: ввод участников в игру и ее запуск (объяснение правил, то есть содержания и способов взаимодействия, самоопределение игроков и постановка игровой задачи); игровое действие (организация поиска решения игровой задачи, взаимодействия игроков); анализ содержания (обсуждение правил, способов решения задачи и результатов игрового действия); рефлексия (обсуждение способов взаимодействия игроков, отношений между игроками и ведущими, причин возникновения конфликтов и возможных способов их избегания и ликвидации). Два последних этапа являются самыми главными, без анализа содержания и рефлексии игра теряет педагогическое значение и становится забавным времяпрепровождением.Игры^ ВСТРЕЧА С ДЕРЕВОМ Дети разбиваются на пары. Одному из пары завязывают глаза, получается один поводырь, а другой ведомый. Поводырь проводит немного ведомого, подводит к дереву, дает ему его ощупать, уводит. Теперь ведомый должен найти свое дерево и в процессе поиска описать, как он запомнил его. ^ ЧТО Я ЗА ЗВЕРЬ Приготовьте несколько бумажек с названиями животных. Выберите одного добровольца, посадите его спиной к аудитории, приколите ему на спину бумажку с названием животного. Играющий должен задавать вопросы всем, пытаясь определить свое животное. Дети могут отвечать только да , нет , может быть . Обсудите, как каждый задавал вопросы.^ ХИЩНИК - ЖЕРТВА Нарисуйте на земле круг диаметром 3 метра или натяните веревку, или посадите детей в кружок. Выбрав двух человек, завяжите им глаза, одного объявите жертвой, другого хищником, например - волк - заяц и т.д. Играющие при полной тишине должны изображать своих животных, не издавая никаких звуков, и хищник должен поймать свою жертву, пользуясь только слухом. Обсудите и расскажите о взаимодействии животных в лесу.^ ПАУТИНА ЖИЗНИ Игра имитирует экосистему. Дети встают в круг, у учителя моток веревки. Игра начинается с вопроса, например: Назовите любое растение , один из детей называет; следующий вопрос: Кто ест это растение? . При этом отвечающих соединяют веревкой, затем можно задавать любые подобные вопросы, пока не соединятся все в единую систему, затем убрать одного играющего под каким-либо предлогом, например: лесоруб срубил дерево, и наглядно показать, как разрушается при этом одна из цепей экосистемы.^ СПЯЩИЙ СКРЯГА Один играющий сидит на чем-нибудь и охраняет свое богатство , у него завязаны глаза. Все остальные располагаются по кругу вокруг него на расстоянии 4-5 м и начинают подкрадываться к скряге, чтобы забрать у него богатство . Если он услышит шорох, то указывает туда пальцем, тот, на кого он указал пальцем, замирает, погибает. Так до тех пор, пока кто-нибудь не захватит богатство . Объяснить, что игра характеризует поведение животных в лесу.^ ПИРАМИДА ЖИЗНИ Каждому участнику выдается листок бумаги, на котором он произвольно пишет какую-либо форму жизни (растение, животное) и никому не показывает. Собрать бумажки. На столе разложить бумажки таким образом, чтобы получились цепи питания, начиная от растений и заканчивая хищниками.МИКРОПОХОД Взять кусочек веревочки длиной до 50 см с колышками для каждого ребенка. Задание: описать все увиденное на своей микротропе. Проанализировать, кто подробнее и правильнее описал свою дорожку (можно устно, но лучше на листочке). Провести анализ работ, показать детям, сколько жизненных форм встречается на таком небольшом участке.^ НОЕВ КОВЧЕГ Игроков должно быть четное количество. Написать карточки, по две на каждый вид животного, перемешать и раздать детям. Теперь каждый должен найти свою пару, не говоря ни слова, а только изображая животное. Обсудить.^
Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках
3.3. Игры в экологическом воспитании детей - Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках
Комментариев нет:
Отправить комментарий