225.06 Kb.Название Дата24.03.2012Размер225.06 Kb.Тип Содержание ... Смотрите также: Программа «Формирование общеучебных умений и навыков» (2010-2015 гг.)I. Введение Программа формирования общеучебных умений и навыков составлена в соответствии с концептуальными идеями развития каждого ОУ, принципами компетентностно-ориентированного обучения. В основу программы формирования общеучебных умений и навыков положены основные умения учащихся, определённые целями школьного курса изучения различных предметов и заложенные в программах, утверждённых Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Программа предусматривает согласование различных видов деятельности, в ходе которых возможно формирование общеучебных умений и навыков: учебная и учебно-исследовательская деятельность учащихся, деятельность в системе дополнительного образования, методическая работа учителей.^ II. Содержание проблемы и необходимость её решения программными методами. Эффективное развитие обшеучебных умений предполагает соответствующее организационное и методическое обеспечение, важным элементом которого служит программа общеучебных умений. Значение общеучебных умений можно представить в трех аспектах: как фактор расширяющий профессиональные ресурсы ученика, дающий возможность решать возникающие познавательные проблемы во всех видах деятельности и способствующий комфортности процесса учения; как фактор, повышающий эффективность работы школы, социального института, призванного реализовать программу общего образования; как фактор, обеспечивающий реализацию современной политики непрерывного образования, получения профессии, повышения квалификации, формирования профессиональной мобильности личности. Эффективное формирование и развитие общеучебных умений предполагают соответствующее методическое обеспечение этого процесса. Очевидно, что ключевым компонентом методического обеспечения является программа. В условиях резкого увеличения объема знаний необходима смена педагогических приоритетов с «выучить» на «воспитать» и с «научить» на «научить учиться». Для школы это означает отказ от ориентации на освоение учащимися суммы знаний как основного результата школьного образования и формирование универсальных общеучебных умений и навыков, общественно-значимого ценностного отношения к знаниям, развитие познавательных и творческих способностей и интересов. Педагогическая практика доказывает, что отсутствие у школьников знаний о структуре и правилах мыслительных операций, о различных способах мыслительной деятельности вызывает затруднения в процессе обучения и отрицательно влияет на качество знаний и уровень обученности. Причин неуспеваемости и низкого качества знаний несколько, но одной из главных является неумение учиться. ^ III. Цели и задачи Основная цель программы формирования общеучебных умений и навыков: создание условий формирования социально адаптированной личности, умеющей использовать умения и навыки как в учебных, так и в жизненных ситуациях. Для достижения этой целей необходимо решить следующие задачи: формирование нового уровня организации образовательной деятельности, обеспечивающей возможность более полного освоения стандартов на более качественном уровне. формирование нового уровня содержания дополнительного образования, обеспечивающий реализацию индивидуальных запросов обучающихся.PP ^ IV. Этапы реализации Аналитическо-коррекционный этап (2010 2011 гг.). Анализ педагогической деятельности учителей-предметников по проблеме формирования коммуникативной и информационных компетентностей учащихся. Анализ проблемы и составление программы в соответствии с новыми требованиями качества образования. Анализ результативности работы по программе за истекший период, изучение передового педагогического опыта. Изучение критериев оценки качества образования.Основной этап (2011 2013 гг.): ^ Основные направления программы по формированию ОУУН: учебная деятельность, диагностическая работа, дополнительное образование, досуговая деятельность. ^ Учебная деятельность. Задачи данного направления определяются необходимостью формировать у учащихся потребность над приобретением учащимися прочных овладения ОУУН на уроках и применять их в практической деятельности. Для этого автор программы предлагает применять новые педагогические технологии- модульное обучение, проектный метод. Сущность модульного обучения его состоит в том, что ученик самостоятельно достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем. Модуль-это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им. При таком подходе учитель не только, дает знания по предмету, но и формирует личность умеющую самостоятельно мыслить. На модульном уроке успеха добиваются даже слабые ученики, т.к. каждый ученик четко ставит цель, отбирает целенаправленно материал, при этом он о
«Формирование общеучебных умений и навыков»
«Формирование общеучебных умений и навыков»
Комментариев нет:
Отправить комментарий